Peer Illner

Peer Illner

Postdoc

Medlem af:


    Udgivelsesår:
    Alle
    1 - 7 ud af 7Pr. side: 10
    Sortering: Udgivelsesdato
    1. 2017
    2. Udgivet

      Disaster in Crisis: Social Reproduction Struggles during the Long American Downturn

      Illner, Peer, apr. 2017, Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet. 201 s.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling › Forskning

    3. 2016
    4. Udgivet

      Der Künstler als Whistleblower: Kartografie, Kapitalismus und Cognitive Mapping

      Illner, Peer, 2016, Anderes Wissen. Busch, K. (red.). Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, s. 282-318

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    5. Udgivet

      Making sense of disaster: The cultural studies of disaster

      Holm, Isak Winkel & Illner, Peer, 2016, Disaster Research: Multidisciplinary and international perspectives. Dahlberg, R., Rubin, O. & Vendelø, M. T. (red.). Abingdon: Routledge, s. 51-65 4

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    6. 2015
    7. Udgivet

      Who’s Calling the Emergency? The Black Panthers, Securitisation and the Question of Identity

      Illner, Peer, 2015, I: Culture Unbound. 7, 3, s. 479-495

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    8. 2014
    9. Udgivet

      For Me, Myself and I: Architecture in the Age of Self-Reflexivity

      Illner, Peer, 2014, Real Estates: Life without Debt. Self, J. & Bose, S. (red.). London: Bedford Press

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    10. 2013
    11. Udgivet

      The Jargon of Inauthenticity

      Illner, Peer, 2013, I: Fulcrum. 61

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    12. 2011
    13. Udgivet

      Against Audited Education: The Emergence of an Activist Pedagogy

      Illner, Peer, 2011, I: Edu-Factory. 1, 1, s. 68-81

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    ID: 49762315